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                                    傅琴:村小娃也出彩

                                    2019-03-20 09:52|作者:魏海政 张桂玲|来源:中国教育新闻网-中国教育报

                                    分享到:

                                      “硬件条件越落后,就越需要是先进的教育。”九年来,山东省淄博市高新区第八小学校长傅琴,带领老师们在“教师成长”“课堂建设”“课程改革”上做足了功夫,也带来了这所村小质的提升,教育质量连年成为全区“排头兵”。学校娃不仅学习成绩好,而且个个都“绝艺”在身。作为全国校?#30333;?#29699;特色学校,这里还先后走出3名“国字号”和8名省队足球队员。

                                      “教师成长是第一要紧的事儿” 

                                      因为学校地处偏远农村,9年前,傅琴刚来任校长时,学生还不足600人,主要来自周边三个自然村和外来务工人员家庭。论办学条件和生源现状,这里都处于劣势。

                                      “教师成长是第一要紧的事儿,舍此,教育皆是空谈。”这是傅琴一直坚持的“学校发展观”。原先,教师备课多是“单打独斗”。傅琴来到学校后,引入“三智备课”激发潜能。自我备课激发个体智慧,同科备?#38395;鱟布?#20307;智慧,教研组再次融课生成创新智慧。这种崭新的备?#25991;?#24335;,让每一位教师真正融入了“如切如磋,如琢如磨”的研究常态。“堂堂做研究”“课课有研究”,智慧的生成、融合,随之带来了创新、高效的课堂。

                                      傅琴又创新了“绿色”?#20848;?#20307;系。语文注重语文素养的过程性养成,说?#21015;?#28436;;数学侧重学科思维的阶段性提升,快速口算、工整笔算、算理解说、思维拓展;英语重实用,情景对话、现场模拟。立足各学科特点,不唯考试,实现?#20848;?#25351;标的多元化,关注学生的个体差异,让每一个孩子看到自身的优势,享受到成功的喜悦。

                                      “绿色?#20848;邸?#20652;生了一系列草根课堂研究。傅琴将“九级台阶法”作为教师校本培训必修课,“基于农村学生的口头表达能力的策略研究”“乡村小学如何开展课外阅读”等一系列契合学生?#23548;?#38656;要的草根课题应运而生。教师的教研能力和解决?#23548;?#38382;题的能力得到了实实在在的锤炼。

                                      傅琴心中始终有一套成果推广的“小九九”。近年来,通过“教师发展讲?#22330;薄?#24742;读时光”“教师微课堂”“大咔专场“等各?#20013;?#24335;的提升与磨炼,学校有5名教师登上了全国性展示课的舞台。

                                      “课堂要给学生带得走的智慧和能力” 

                                      教师的成长,最终要体现在课堂上。

                                      “好课堂最重要的一个特质,就是教师的目光不应只停留于知识的叠加,而应致力于给学生带得走的能力和智慧,让课堂因智慧的激荡而成为美的磁场。”傅琴说。

                                      9年来,她带领全校教师从生本教育起航,开启?#20843;?#30097;四探”教学模式研究?#23548;?#36861;求“以学为本”,形成了“六了两不一探究”的“智美课堂”。傅琴介绍,所谓“六了”,就是指课上学生该说的“说了”,该想的“想了”,该练的要“练了”,教师该讲的“讲了”,该评的“评了”,下课时作业本要及时“收了”。“两不”,是指“不让学生做机械重复性作业,不?#21152;?#23398;生其他学?#33805;?#35838;余时间”。“一探究”则指布置作业要与生活?#23548;?#30456;联系,培养学生的探究学习意识和能力。“课堂结构求‘密’,讲解求‘精’,方法求‘活’,训练求‘实’,为学生打好‘基底’,减负增效,让学习成为一种乐在其中的享受。”学生学习“日日清”,不再挤占课余去“拼时间”,从“题海战术”中解放出来。就这样,学生真正成?#25628;?#20064;的主人。

                                      学校还创新了作业布置的形式。语文作业包括阅读记录卡、演?#24067;?#24405;卡、读书手抄报、读书思维导图等,数学作业?#23567;?#25968;学知识树”“数学阅读”等,英语则引导学生做“英语小报”等。“这样好玩的作业,就像一块磁石一样有吸引力,我们都超级?#19981;叮 ?#20116;年级学生傅诗雅说。

                                      ?#20843;?#33258;”课程让每个孩子?#19994;健?#29983;长点” 

                                      “进一步深入挖掘农村独有的教育资源,办出与城区学校不一样的气质,将会是高新八小未来发展过程中一个新的‘生长期’。”

                                      学校充分利用周边优势教育资源,让课堂延伸到社会大课堂,不但建立了红色景点、百?#22797;?#37202;厂、敬老院、钢厂、焦化厂、消?#26469;?#38431;等20余个校外?#23548;?#22522;地,还开展了“社会主义新农村的变迁”“红色文化研究”“?#19994;?#23478;风家训”等研究性学习活动。这是傅琴“悦天性,启智慧,成大美,达天下”教育理念的生动?#23548;!?#20026;每个儿童设计课程”,将视野从“学科本位”向“儿童本位”回归,于是便有了?#20843;?#33258;”课程体系,即?#30333;?#30465;式”隐性课程立足于学生的自我提升,?#30333;?#24735;式”校外生活体验课程为学生打开生活的窗口,?#30333;?#30740;式”拓展课程开拓孩子们的视野,?#30333;?#36873;式”社团课程为每个学生量身定做。

                                      五年级学生李昊阳在“酒文化研究”活动中,产生了“比酒还要浓的研究兴趣”。在为期近一个月的“酒文化”主题探究中,不仅了解到“酒是怎样酿成的”,还主动写出了数千字的“中国酒文化研究报告”,成了小伙伴们“仰视”的“酒博士”。

                                      “社团活动能把学生的兴趣激发出来,兴趣变成爱好,爱好变成特长,特长发挥极致,于是就成为了天才。”傅琴说,“语数英加上开设的27个社团,这样一个班里可能就会出现30个第一名。”

                                      “只要我们的教育给力,村小娃也可以享有更多人生出彩的机会。?#26412;?#31649;是农村学校,傅琴却有着无比的自信和底气!

                                    责任编辑:杜兰萍
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